данный урок можно провести как внеклассное мероприятие

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА "Административные реформы во второй половине xix века"

в помощь учителю истории, который ведет или будет вести предмет "Алаштану", небольшой материал, я буду рада, если кто нибудь заинтересуется, мы бы могли поговорить о материалах этого предмета.

Дәстүрлі сабақтардан бөлек заманауи оқыту технологияларының да басты назар аударатыны да диалогтық оқыту әдістері болып отыр. Диалогтық оқыту арқылы оқушының қызығушылығын арттыру, сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, өзгелер алдында қысылмай, ойын ашық білдіруге, аудиторияны өзіне баурап алу қабілеттерін қалыптастырудың маңызы өте зор.
Әрине бұл жерде оқушының жас деңгейі, сыныптың қабылдау деңгейі, жалпы ахуалы, тақырыптың мазмұны мен ауқымы, ондағы фактілар мен деректердің күрделілігін де ескеру қажет. Оқушыларды неғұрлым төменгі сынып кезеңінде ойларын жүйелеуге дағдыландырсаң соғұрлым олардың жоғары сынып деңгейіне жеткенде ойларын бүкпесіз білдіру, өзгемен тез қарым - қатынас жасау дағдылары, кез-келген ортада өздерін ұстау мәдениеті де дами түседі.
«Балалар күннен күнге қолжетімділік артып келе жатқан анағұрлым кең коммуникациялық үдерістерге тиімді және ойдағыдай қатысуға мүмкіндік беретін сыни тұрғыда ойлау мен зерттеу дағдыларын дамыту керек» ( Wolfe and Alexander) [2, 50 б].

Оқушы қызығушылығын дамытудың бір жолы – өтілген тақырып бойынша сурет салдыру, сызба сыздыру жұмыс түрлерін пайдаланамын.
Оқушылардың шығармашылығын дамытуда ғасырдан ғасырға жалғасқан, атадан балаға мирас болып келе жатқан тарихи ескерткіш мұралар мен өнердің алар орны ерекше. Маңғыстау өлкесіндегі тарихи ескерткіш мұралардағы білім мен тәрбие мәселелері негізінен рухани адамгершілік бағытта болған. Әр тарихи ескерткіш мұралардың өзіндік тарихи мазмұнымен қоса ұрпақ тәрбиесіне берер тәлімдік мұрасы бар екені белгілі.

Сабақтың тақырыбы: Абылай хан билігі тұсындағы қазақ хандығы
Сабақтың мақсаты:
1.Оқушыларды Абылайдың өмірі және қызметімен таныстыра отырып, аса ірі мемлекет қайраткері, дипломат, қолбасшы болғандығын көрсету. Абылайды осындай дәрежеге көтерген деректерді ашу;
2.Қосымша әдебиеттерді пайдалана отырып, оқушыларды өздігінен жұмыс істеуге,көркем шығармаларды түсініп оқуға, ізденіске баулу
3.Абылай хан бейнесі арқылы оқушыларды Отанға деген сүйіспеншілік, адалдық, табандылық рухында тәрбиелеу.

«Қазақстан жолы 2050: Бір мақсат, Бір Мүдде, Бір болашақ».- тақырыбындағы тәрбие сабағының үлгісі

Қазақ хандығының құрылуы тарихына арналған 10 сыныпқа арналған сабақ жоспары

Внеклассное интегрированное мероприятие по истории Казахстана, казахской и русской литературе. Цель: формирование ценностных ориентаций и убеждений на основе личностного осмысления опыта истории и современной жизни Казахстана.
Задачи:
Обобщить знания обучающихся об историческом пути и опыте человечества, служащих основой для социализации вступающего в жизнь человека, для понимания современного состояния общества и возможных перспектив его развития.

Цель урока: систематизация и усвоение знаний, высокий уровень обобщения и анализа.
Задачи:
Образовательные:
- выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках истории Казахстана;
- обобщить материал, как систему знаний, проверить способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности, закрепить умение работать в группах;
Воспитательные:
- способствовать формированию ответственного отношения к учению, готовности к мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий;
Развивающие:
- развивать логическое мышление;
- развивать познавательный интерес учащихся к уроку;
- стремление к совершенствованию знаний;
- умений делать выводы;
Тип урока: интегрированный, повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.
Форма: устный журнал
Межпредметная связь: музыка, казахский язык и литература.
Структура урока: сочетание этапов: организационного, постановки цели, оперирования знаниями и способами деятельности в стандартных и нестандартных ситуациях, подведения итогов и формулирования выводов.
Вид работы: групповая, фронтальная, самостоятельная работа учащихся с дополнительной литературой (исследование, обобщение, анализ).
Методы: метод проблемного изложения с использованием элементов критического мышления как, диалогическое обучение, стратегия «Ассоциативный ряд», составление кластера, таблица ПМИ, прием РАФТ, кластер «Гроздья», игра «Найди свое место».
Актуализация урока: активизировать опорные знания учащихся, полученные при изучении темы.