г. Астана, школа - лицей № 27, 2013 год

Интегрированный урок по литературе и информатике
[b]на тему:[/b] « Анализ образов домашних животных в художественной литературе с использованием приложения Microsoft Office PowePoint»
[b]класс:[/b] 7
[b]Подготовили и провели:[/b] учитель русского языка и литературы Краснова Н.Н., учитель информатики Лан Н.Ю.

Данный урок основан на материале сайта nsportal.ru, к нему прикреплена моя авторская презентация (доступна для скачивания в каталоге файлов). В данном уроке-путешествии освещены все темы по глаголу, изучаемые в 5 классе. Предусмотрено большое количество разнообразных заданий.

Разработка урока
по русской литературе в 11 классе

Тема: Моя Родина – Казахстан.
Цель: Привитие интереса к общественно-политической лексике, развитие коммуникативной компетенции, монологической речи учащихся, умения выступать перед большой аудиторией, воспитание патриотических чувств учащихся.
Оборудование: Телевизор, видеомагнитафон, видеофильм «Астана», стенд «Моя Родина - Казахстан»
Аудитория: Коллектив (взрослый и детский) школы.

урок литературы 5 классе И.С. Тургенев "Муму"

В данной статье раскрывается роль проектной деятельности на уроках литературы. В качестве примера приведена система уроков над проектом по теме: "Мысль семейная» в жизни и в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

Интегрированный урок литературы и информатики, 8 класс
Школа-лицей № 27, город Астана
Учителя: Краснова Н. Н., учитель русского языка и литературы
Лан Н. Ю., учитель информатики

Пакет программ Microsoft Officе (Word, Power Point). «Проблема чести и достоинства в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»

урок по русскому языку на тему "Антонимы" 6 класс

«Скажи мне - и я забуду; покажи мне - может быть, я запомню; вовлеки меня – и я пойму». Эти слова Конфуция помогают моей работе с учащимися. Чтобы вовлечь в работу всех учеников классами добиться хороших результатов, я стараюсь на уроке использовать активные и интерактивные формы работы. Они направлены на самостоятельное овладение знаниями и умениями в процессе обучения, предполагает организацию и развитие коммуникативных умений школьников (вербальная и невербальная коммуникации), взаимопонимание, взаимодействие. В ходе интерактивного обучения учащиеся учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать разные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми. Учащимся прививаются навыки чтения, они овладевают инструментарием для анализа текста. Методы интерактивного обучения на уроках русской литературы не заменяют теоретико-литературоведческого анализа художественного произведения, но являются эффективным способом активизации и совершенствования читательских навыков. Важно, чтобы при чтении художественного произведения учащийся вступал во внутренний диалог с писателем - мог спорить или соглашаться с ним, в результате чего обогащается его духовный и душевный мир, формируется собственный взгляд на окружающее, жизненная позиция.

На уроке используются опережающие (домашние) задания. Общее: выбрать из сборника стихотворений Бродского 3 наиболее привлёкших внимание и подготовить их выразительное чтение. Индивидуальные: подготовить презентацию «Очерк жизни и творчества И. Бродского», сообщение «Мысли Нобелевской премии Бродского».
В данной разработке остаётся нераскрытой прелесть языка Бродского, его неповторимый синтаксис и авторский стиль. Этот пробел может быть восполнен на уроке внеклассного чтения.
Для подготовки использовала материалы уроков А. С. Шелухиной и Л. В. Сыроватко (Маранцман В. Г. Русская литература последних десятилетий. 11 класс)