Урок развития речи с применением стратегий критического мышления. Автор применяет разнообразные методы работы на уроке, что делает урок интересным и плодотворным. Надеюсь быть полезным.

Изучение учащимися творчества знаменитого сказочника Ганса Христиана Андерсена и географии Дании, традиций, культуры и эстетических взглядов ее народа.

Краткосрочное планирование урока по русскому языку в 5 классе по теме: "Время глагола. Прошедшее время глагола" составлено по программе курсов Кембриджского университета НИШ. В данной разработке представлены некоторые стратегии и технологии, а также модули Программы, по которым проводятся данные уроки.

Урок развития речи с применением стратегий критического мышления. Автор применяет разнообразные методы работы на уроке, что делает урок интересным и плодотворным. Надеюсь быть полезным.

Разработка урока

В данной статье пишется о необходимости изучения русского, казахского и английского языков.

Методика урока направлена на развитие критического мышления посредством диалогового взаимодействия между учителем и учащимися. Критическое мышление учащихся будет развиваться через размышление над предложенными материалами и процессом обучения, наблюдаемым в группах. Дети высказывают и отстаивают свои точки зрения в диалоге со сверстниками и учителем.

Данный урок литературы разработан для учащихся седьмых классов. Целью которого является познакомить учеников с творчеством В. Набокова на примере рассказа "Рождество". Донести до понимания школьников жизненную концепцию автора, развивать умения и навыки анализа художественного произведения, формировать нравственно-эстетический идеал.

Почему мышление - критическое? Способность работать с информацией в этой технологии подталкивает ребят к тому, что «не заглатывать» предписанное количество информации, а с интересом разбираться в сути вопроса, привлекать собственный опыт, прислушиваться к суждению других, отстаивать свою позицию, постигать логику рассуждений, ничего не принимать на веру, формировать своё мнение. Мыслить должен ребёнок, начиная с подачи информации, с текста, со справки, с параграфа, с исторического документа.

Представлен конспект урока по русскому языку в 9 классе казахской школы. Так как учащиеся на предыдущих темах были ознакомлены с разными видами СПП, я учу их самих определять вид придаточных,находить общее и различие от других.