Школьный психолог часто сталкивается с личностными проблемами учащихся, с проблемами дисциплины, с неблагоприятной психологической обстановкой в классе, школе, с эмоциональной усталостью учителей, безразличием учеников...
За каждым поступком ребенка или взрослого стоит уникальная комбинация стремлений, желаний, нравственных устоев, эмоциональных переживаний, то есть внутренний мир человека.

Цель игры: поставить перед детьми проблему дискриминации по расовому (национальному) признаку.
Сущность игры: игра создает простейшую модель дискриминации части населения страны на основании некоторого расового признака. При этом дети сами оказываются в положении либо сильной, либо слабой стороны. В результате игры участники получают эмоциональный опыт, который может повлиять на их отношение к данной проблеме.

Описываемое ниже упражнение проводится в рамках сказкотерапевтического тренинга.
В нем сочетаются элементы гештальт-терапии, психодрамы и ряда других техник. Но главное в нем — использование сказочной метафоры для лучшего постижения самого себя

Работой со снами как с очень ценным внутренним ресурсом я занимаюсь 12 лет. Все эти годы я записываю, сравниваю, использую разные техники, анализирую динамику... Работаю собственным подопытным кроликом. Некоторые результаты этой работы оформились в книгу "Сны, в которых я живу" http://efee.ru/shop/lanara-sny.html, опубликованную накануне Нового Года. Готовя книгу к публикации, я страница за страницей перечитала собственное бессмертное произведение.

Предложен ряд различных методов и приемов на развитие эффективного общения старшеклассников.Использованы упражнения: "Мозговой штурм",тренинговые упражнения:"Коллективный счет","Подарок"...

Для того, чтобы подросток относился к учебе более осознанно, знания которые он получает в школе, должны приобрести для него личностный смысл.

Принятие ответственности за собственное развитие считается одним из основных критериев зрелости. Поэтому психосоциально зрелыми можно считать молодых людей, которые в значительной степени решили возрастные задачи развития, осознали свою ответственность, свой социальный долг, включились в общественную жизнь.