1.продолжить работу над формированием у учащихся понятия о бессоюзном сложном предложении;
2.развивать умение определять смысловую связь между частями сложного предложения в БСП и выполнять синтаксический разбор словосочетания.
3.воспитывать интерес к жизни и творчеству людей искусства.

по русскому языку открытый урок

Внеклассное мероприятие по русском языку

внеклассное мероприятие по литературе

Урок литературы в 9 классе. Второй урок при изучении творчества А.С. Грибоедова. Урок посвящён истории создания комедии "Горе от ума". Урок сопровождается слайдовой презентацией. При проверке домашнего задания используется игра "Своя игра". При изучении нового материала учащиеся получили опережающие задания.

Формировать у учащихся понятие о количественных и порядковых числительных;
2.развивать умение правильно согласовывать числительные с существительными;
3.воспитывать желание быть вежливым.

: повторить самостоятельные и служебные части речи ; познакомить учащихся с таблицей служебных частей речи; показать роль служебных частей речи в предложении; конструировать предложения, используя служебные части речи.
2. развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление
3. воспитывать у учащихся желание учиться и читать книги.

: повторить сведения, изученные ранее о составе слова
развивать умения подбирать проверочные слова к словам с
безударными гласными в корне слова, умения высказывать свое
мнение в форме рассуждения.
воспитание организованности, дисциплинированности во всем.

Формировать у учащихся понятие об однородных членах предложения .
2. Развивать у учащихся умение определять в тексте однородные члены предложения, способы их выражения , расставлять знаки препинания. .
3. Воспитывать самостоятельность.

Цель и задачи: методом интегрирования материалов учебника литературы, предварительных заданий, художественного произведения и отдельных видов искусства представить жизнь писателя как «пламя и свет», а творчество – как источник «истины едкой»;
совершенствовать навыки воспроизведения содержания прочитанного и выделения главной мысли;