«Приставки придают русской речи столько богатейших оттенков. Чудесная выразительная речь в значительной мере зависит от них. В разнообразии приставок таится разнообразие смысла».
К. И. Чуковский

Лучший способ понять пьесу – это проследить: как зарождается и развивается в ней конфликт, за что и между кем ведётся борьба, какие группы борются и во имя чего? Какую роль в этой борьбе играет каждый персонаж, каково его поведение?

разработка урока по теме "Путешествие Гулливера" . В основе урока лежит один из способов критического мышления "6 шляп" . Цель урока : поразмыслить шестью различными способами и анализировать произведение

Цель: формирование понятия об общечеловеческом значении ахматовского творчества.
Задачи: учебная: накопление материала, подготовка к написанию сочинения; развивающая: развитие навыков углубленной работы с текстом; углубление навыков подбора цитат; развитие умений анализа текста; совершенствование навыков логического мышления; воспитательная: воспитание навыков ораторской речи и культуры спора.
Тип урока: урок-исследование; урок-суд.
Предварительная работа: класс делится на подгруппы: «обвинители» и «защитники». Выбираются спикеры, которые распределяют задание и роли; подбираются реплики для действующих лиц. (класс стилизован под зал судебного заседания)

Интерактивное обучение – это специальная форма организации познавательной деятельности. Она имеет в виду вполне конкретные и прогнозируемые цели. Одна из таких целей – создание комфортных условий обучения, то есть условий, при которых ученик чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения. Суть интерактивного обучения состоит в такой организации учебного процесса, при которой практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания и имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают.

Это урок-исследование, систематизация знаний по теме «Стили речи» и их основных функциях, актуализация знаний о разновидностях стилей речи, воспитание ценностного отношения к русскому языку.

Открытый урок по произведению М.Ю.Лермонтова «Мцыри»на тему: «Одиночество героя, его стремление к вольности – черты романтической личности». Урок с использование ИКТ и приемов ТРКМ.

Доклад учителя русского языка и литературы Общеобразовательной средней школы-гимназии № 2 г. Актобе Лобановой Л.Г.

Готовясь к интегрированному уроку, учитель тщательно отбирает языковой материал, соответствующий нравственно-духовным ценностям. Позитивный настрой в начале урока способствует концентрации внимания, задает тон уроку, помогает при выполнении различных заданий.

• способствовать формированию интеллектуальных способностей учащихся, развитию познавательного интереса, обогащению словарного запаса, повышению культуры речи;