Тема урока:
«Определение элементов окружности при моделировании конических юбок и выполнении орнаментальных узоров»

«Запоминалки» – это короткие мнемонические фразы, облегчающие запоминание информации путем образования искусственных ассоциаций.

Алфавит

АБВГДЕЁ – постираем всё бельё.
ЖЗИЙКЛМ – апельсинку быстро съем.
НОПРСТУ – погуляем по мосту.
ФХЦЧШЩ – ох, какая чаща!
ЪЫЬ – не запомнятся никак.
ЭЮЯ – вот и всё, друзья!
Безударные гласные в корне слова

Если буква гласная вызвала сомнение –
Ты ее немедленно ставь под ударение!

***

В городе Бордо,
на улице Бордовой,
закат бАгряный и бАгровый.

***

На вЕранде вЕтер
На вИтрине Игрушки.

Материал набрал самый высокий рейтинг и признан лучшим в своей категории по итогам 4 четверти 2010 г.

«РЕШЕНИЕ ЛОГАРИФМИЧЕСКИХ
УРАВНЕНИЙ И НЕРАВЕНСТВ»
(МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА
МАТЕМАТИКИ 11 КЛАССА)

ПОДГОТОВЛЕН И ПРОВЕДЕН:
УЧИТЕЛЕМ МАТЕМАТИКИ СШ №1.
УСМАНОВОЙ Р. С.
СЕМИПАЛАТИНСК
2009 ГОД

Представлен алгоритм решения задач , примерные задачи для развития умений и навыков учащихся на решение задач данного типа.

01 АПРЕЛЯ, 09:53 // Владимир Грамм

// abc.net.au
Собрать кубик Рубика можно из любого положения всего за 25 шагов. Американский программист Томас Рокицкий доказал: среди конфигураций головоломки не найдётся ни одной, на решение которой идеальному мозгу потребуется больше 25 поворотов. В течение ближайших нескольких месяцев он планирует сократить магическое число до 24.

05.03.2008
• Санкт-Петербургское отделение Математического института РАН (ПОМИ РАН), Благотворительный фонд поддержки российской математики имени Леонарда Эйлера, Санкт-Петербургская Академия постдипломного педагогического образования
Естественные науки

Интерес учащихся к математическим знаниям за последнее время значительно снизился. Одна из основных причин этого заключается в том, что уроки математики не дают достаточно убедительного ответа на вопрос, зачем все это нужно, где подобные знания можно применить? И хотя в учебное заведение начальной профессиональной подготовки в большинстве своем приходят учащиеся с очень средними знаниями по математике, у учителя математики есть возможность привить им интерес к предмету при помощи задач, которые связаны с их профессией.

Дело в том, что Людмила Бердыгужина очень любит математику. Семь лет назад она наткнулась на формулу Пифагора, вычисляющую генетический код личности, и заинтересовалась ею. Сначала это было для нее просто невинным хобби. Без особой веры, но с доверием она занималась расшифровкой, то есть определяла по интересной формуле характеры людей. Это было занимательно, так как в своей основе выводы строителя и поэта совпадали с теми характеристиками, которые она давала знакомым ей людям.