«Счет и вычисления - основа порядка в голове». (Песталоцци)
Деление чисел издавна считалось задачей, куда более трудной, чем умножение. Поэтому делить люди научились гораздо позже, чем умножать. Учёные – математики долго занимались поиском наиболее простого способа деления чисел. Часто возникают ситуации, когда нужно быстро определить, делится одно число на другое или нет. В этом помогают простые, легко запоминающиеся признаки.

Данное мероприятие проводилось в 9 классах во время недели математики.
Цели мероприятия:
1. Привитие интереса к математике
2. Развитие интуиции, эрудиции, сообразительности и любознательности
3. Использование полученных знаний на практике и в нестандартных ситуациях
4. Формирование доброжелательных и дружеских отношений в группе.

Данный урок предлагается в помощь учителю начальных классов.Он составлен в соответствии программы по математике для начальной школы и поможет учителю провести урок в нестандартной форме. Проверить уровень усвоения данной темы детьми.

урок по теме "Теория вероятности и математическая статистика"

Урок закрепления знаний, умений, навыков.
Цели урока:
обучающие: продолжить формирование знаний умений и навыков учащихся с понятиями окружность, круг и шар, «видеть» радиус, диаметр, уметь находить их; применять изученные понятия для решения задач практического характера.

Задания для проведения олимпиады по математике в 3 классе

Екі таңбалы санға жазбаша бөлу тәсілдері

Урок построен на применении методов групповой работы, с элементами мозгового штурма.

Представленный урок является уроком изучения нового материала по теме «Сложение отрицательных чисел. Сложение чисел с разными знаками». Данный урок направлен на ознакомление с правилами сложения отрицательных чисел, чисел с разными знаками, формирование умений обучающихся выполнять сложение положительных и отрицательных чисел, чисел с одинаковыми знаками.

Математиками станет лишь небольшая доля наших учеников. Подавляющее большинство выберет профессию не связанную тесно с математикой. Что даст математика их будущей профессии? Вот на какой вопрос мы должны дать ответ каждому школьнику, чтобы он видел живую и непосредственную связь математических методов с задачами естествознания.
У многих учащихся познавательные интересы имеются. В тех случаях, когда математика не входит в сферу интересов ученика, необходимо использовать каждую возможность привлечь внимание учащихся к любой особенности, ко всему тому, что способно расположить к математике. Данная работа частично рассказывает о таких возможностях.