Данная работа пытается раскрыть новые, актуальные пути качества образования на уроке музыкально- теоретических дисциплин в музыкальных школах и школ искусств. Деятельность учителя должна ориентироваться на умение показать основные направления и грамотную подачу теоретического материала учащимся. Актуальность темы заключается в проблеме раскрыть индивидуальные способности ученика.

Тип урока - урок итог. Урок проведен в виде конкурса в конце года. В нем участвовала группа 5 класса 12 человек, которые были поделены на две команды. На уроке подводился итоговые теоретические знания после изучения тем: "Интервалы" и "Аккордов", построение интервалов и аккордов как в тональности так от звука. Проверяются умения и навыки интонирования интервалов и аккордов, и игра на фортепиано.

Автор, будучи преподавателем сольфеджио, предлагает наиболее эффективные, на его взгляд, методы и приёмы воспитания ритмического чувства на уроках сольфеджио

Открытый урок по музыкальной литературе. Первый год обучения.

Знакомство с инструментом - флейта.

Восприятие музыки как средство развития мышления учащихся.

В статье говорится о том, что музыка затрагивает самые глубинные струны души подростка. И от того какую музыку он слушает зависит его внутреннее состояние и поведение.

«Наш ребенок будет учиться играть на музыкальном инструменте - что мы, родители, можем привнести в этот процесс?» Такой вопрос задают себе родители, решившие отдать ребенка в музыкальную школу. Все участники этого процесса - ребенок, педагог и родители – заинтересованы в том, чтобы эти отношения продолжались как можно дольше. Но, именно как воспитателям, родителям не всегда легко найти свое адекватное место в этом процессе: с одной стороны они хотят вдохновить на занятия и игру на инструменте, но в тоже время и не «требовать» этого. Они хотят помочь, но при этом не ставить «палки в колеса» педагогу.

В работе описаны упражнения для рук, которые помогут ребёнку в игровой форме "приучить" руки к скрипке.

В процессе обучения игре на музыкальном инструменте каждый учащийся ДШИ, ДМШ должен «почувствовать» сцену. Концерт, как эффективный способ проверки успеваемости и как форма исполнительской практики, играют в воспитании юного музыканта большую роль. Выступление – наиболее ответственный момент в обучении. Оно должно всесторонне выявить уровень подготовки обучаемого и его достижения.