«Ансамбль - как форма развития музыкальных способностей
учащихся ДМШ»

Содержание:

1)Основа образовательного процесса обучения учащихся в музыкальной школе.
2)Ансамбль, как форма развития учащихся.
3)Классическая форма обучения игры в ансамбле.
4)Синтезатор- как основа новых технологий в обучении учащихся.
5)Примеры, используемые в работе.
6)Концертное выступление- как показатель эффективности обучения.

Разработка урока музыки "Возникновение оперы" на примере оперы М.ИГлинки "Руслан и Людмила"

Загадки на уроках музыки и во внеклассной работе.

1. Формирование навыков и умений учащихся пользоваться основными элементами музыкальной грамоты.
2. Развитие музыкальных способностей детей, чувство ритма ,музыкальный слух, умение слушать музыку, музыкальная память
3. Пробудить интерес учащихся к занятиям музыки , воспитывать эстетическое восприятие к музыкальным произведениям.

Мазоренко Вера Ивановна, преподаватель фортепиано ДМШ г. Серебрянска Зыряновского района ВКО

Содержание:

1) Психолого-физические данные учащихся.
2) Возрастные ступени подготовки к сольному концерту.
3) Тематика концертов.
4) Помощь родителей в подготовке концерта.
5) Работа над программой концерта.
6) 4 совета А. Рубинштейна, советы Г. Нейгауза.
7) Программа сольного концерта.

Внеклассное обобщающее мероприятие по теме "Интервалы". Хоровое пение детей. Импровизации вокальные и инструментальные.

сценарий праздника для музыкальных школ.

Как сделать процесс встречи младших школьников с Музыкой интересным и радостным? В этом поможет один из эффективных методических приемов- интонационное погружение в музыку.

Задачи и специфика работы концертмейстера.
Специфика работы концертмейстера в классе народных инструментов (домбра).

Ученики начальных классов очень любят играть в шумовом оркестре на уроках музыки.Играть хотят все и вместе. а не по очереди. Что делать?Где взять столько разных инструментов ? Ответ на этот вопрос мы искали с учениками 3-х класса.