Смайлова Орал Капаровна, учитель русского языка и литературы, КГУ ОСШИОД № 4 "Болашак", г. Степногорск



«Корень учения горек», - говорили древние римляне и лучшим методом обучения своих воспитанников считали розги. Как известно, древние истины мудры. Однако меняется время, меняются люди, меняется взгляд на жизнь.
«Как заставить учиться? Как пробудить интерес к предмету? Как помочь ребенку воспитать в себе духовно и интеллектуально богатую личность?» - такие вопросы стоят перед учителем и сегодня. В решении этих вопросов особая роль принадлежит учителю литературы.

Слова – краски в рассказе Ю. Казакова «Оленьи рога»

Урок обобщения изученного по теме "Односоставные предложения" На уроке выдержана общая лексическая тема "В мире интересных фактов", направленная на расширение общего кругозора школьников.

Данные требования составлены для учащихся с лёгкой умственной отсталостью с учетом педагогической дифференциации умственно -отсталых школьников при обучении их чтению и развитию речи (по В.В. Воронковой). При этом учитывается не только разделение учащихся на четыре типологические группы, но и конкретные особенности развития данного контингента детей в умении правильно, бегло, осознанно читать; отвечать на вопросы; пересказывать; выделяет главную мысль произведения;
называть действующих лиц произведения, определять основные черты характера действующих лиц; давать им характеристику; читать наизусть.

Данный урок составлен для учащихся коррекционной школы с учётом когнитивно- личностного развития школьников через организацию разноуровневого обучения( по В.В.Воронковой). Цель данного урока не только закрепить знания учащихся о наречии, но и развивать орфографическую зоркость;пополнять пассивный словарь учащихся; развивать долговременную память и логическое мышление. На уроке используются разнообразные коррекционные игры и упражнения, интерактивная доска. У умственно- отсталых школьников воспитывается интерес к историческому прошлому казахского и русского народа; самостоятельность.

Методическая статья
«Развитие речи учащихся
на уроках русского языка и литературы»

1. Основные формы работы по развитию речи.
Развитие речи учащихся является важнейшей задачей обучения русскому языку. Над данной проблемой я работаю в течение 5 лет. За это время накоплен дидактический материал, подготовлены методические разработки уроков, обобщаю опыт работы по избранной теме.

Цель урока: познакомиться с «Повестью», выявить главную идею повести.
Задачи урока:
- познакомиться с жанровыми особенностями «жития»; -проанализировать эпизоды повести, выявить основные идеи повести;
- глубоко изучить своеобразие характеров главных героев;
- сделать выводы по всему произведению: «ради чего написана повесть»?
- развивать логическое мышление учащихся;
- формирование представления об идеале Средневековья
Тип урока: обобщения и систематизаций знаний.
Оборудование : проектор, экран ,интерактивная доска, музыкальный центр,презентации Power Point, раздаточный материал; дидактический материал к уроку (текст с тестовыми заданиями, презентация к уроку).

Цели урока: повторение и обобщение правил по теме « Строение простого предложения, пунктуации и синтаксису, изученных в курсе 8 классов»;
повторение сведений по темам , подготовка к ЕНТ; комплексная работа с текстом; нравственное воспитание учащихся.
Тип урока : обобщение знаний.
Оборудование: презентация ««Строение простого предложения»», проектор, экран ,интерактивная доска, презентации Power Point, раздаточный материал; дидактический материал к уроку (текст с тестовыми заданиями, презентация к уроку),письмо с фронта (из музея), оценочные листы ,словарь синонимов, толковый словарь.

Урок в системе модульного обучения. Посвящён анализу основных особенностей классицизма на примере "Оды на день восшествия на престол..." М.В. Ломоносова.

Урок литературы в 5 классе с презентацией. М. Ю. Лермонтов "Бородино"(1й урок).