Главная » Статьи » В помощь учителю » Технология |
В категории материалов: 321 Показано материалов: 261-270 |
Страницы: « 1 2 ... 25 26 27 28 29 ... 32 33 » |
Учащиеся изучат технологии выполнения основных стежков и швов на их основе/ |
План-конспект урока технологии "Вышивка крестом", 5класс |
Сценарий внеклассного мероприятия по технологии «А ну-ка, девочки» |
Қазақ тақиясын тігу Сабақтың мақсаты: Оқушыларды ұлттық өнерге бауылу А) білімділік: тақия тігу технологиясын толық меңгеру Б) дамытушылық: ұлттық қолөнерді күнделікті өмірде қоллдана білуге төселдіру, шығармашылыққа жетелеу, ізденісін дамыту. В) тәрбиелік мәні: әдемілік бағалауға, талғампаздыққа, үнемділікке тәрбиелеу |
Учебно-методическое пособие, содержит историю развития коврового искусства, материал о композиции ковров и гармонии цветовых сочетаний. Материалможно применять на уроках по ковроделию в разделе декоративно-прикладное искусство, пригодится и тем, кто учит детей различным техникам ДПИ, можно использовать привыполнении творческого проекта. |
Учитель по очереди задает командам вопросы, на которые они должны быстро ответить. За каждый правильный ответ начисляется по 1 баллу. |
Систематизировать знания по предмету “Технология” Повышение технологической культуры, расширение кругозора Воспитание наблюдательности, внимания, памяти, мышления. |
Мұғалімнің бір ғана сыры – оның мамандығы, бұл дүниеде теңдесі жоқ мамандық тек мұғалімге ғана лайық. Сондықтан ұстаз адам – кәсіби мамандығына құштар, оны жан – тәнімен сүйетін, барлық өмірін соған арнауы тиіс. Олай болса мұғалім еңбегінің сан қырлылығы осыдан өрбиді. Мұғалім адамның өз пәнін терең меңгеруі оның ең алғашқы қыры, кәсіби шеберлілігін үздіксіз ұштай,шыңдай түсуі екінші қыры болмақ. |
ПЛАН УРОКА ТЕХНОЛОГИИ из раздела «Декоративно – прикладное творчество» Тема: «Мозаика – это так просто. Цветочное кашпо, выполненное в технике «мозаика» |
Программа кружка «Мир декупажа» для учащихся 6-х классов |
Форма входа |
---|
Социальные закладк |
---|
Поиск |
---|
Друзья сайта |
---|
Теги |
---|
Статистика |
---|