Я представляю разработку урока русской литературы в 5-ом классе по теме "Тема и идея рассказа Л.Н.Толстого "Кавказский пленник". В данной разработке предлагается организация как традиционной фронтальной работы на уроке, так и работа в парах постоянного и сменного состава и в группах.

Прошу выслать свидетельство за публикацию урока.

Драматургия А.П.Чехова. Пьеса «Вишневый сад».
Эпиграф. А.П.Чехов пишет какую-то большую вещь... (М.Горький)

краткосрочное планирование урока русского языка в 5 классе с русским языком обучения

Данный урок проводиться в 11 классе. Урок рассчитан на 90 минут. Интеграция трех предметов предполагала сложную структура урока и определялась его содержанием, урок состоит из следующих этапов:
1. Организационный момент
2. Мозговой штурм
3. Защита веб-страниц (домашнее задание)
4. Анализ творчества поэтов, определение стиля поэтов, эпохи, направления.
5. Новая тема «Гиперссылки», постановка темы в виде «Корзины идей».
6. Обобщение (выводы)
7. Оценивание работы групп
8. Рефлексия
9. Домашнее задание
На уроке использовались такие формы организации обучения, как: индивидуальные задания, работа с текстом и иллюстрациями, система вопросов, групповая работа.
Общедидактические принципы – связности трех предметов, логичности, проблемности на уроке реализованы в полной мере.
Методы обучения: репродуктивный, исследовательский, элементы критического мышления: мозговой штурм, кластер, «Корзина идей», «Автобусная остановка».
Познавательная деятельность учащихся постоянно активизировалась постановкой проблемных вопросов, работой с текстом, поиском межпредметных связей.
Педагоги и учащиеся остались довольны уроком, что подтверждает рефлексия учащихся проведенная в конце урока.

Лобова Л.Р. СШ№4 г. Атбасара ,педстаж -30 лет, первая категория.

Урок русского языка по теме: Собирательные числительные , 6 класс.
Цели урока:
1.Формирование знаний об особенностях собирательных числительных, их склонении и употреблении в речи; орфографической зоркости обучающихся посредством словарно-орфографической работы
2. Развитие речевых навыков, логического мышления.
3. Воспитание нравственно-этических качеств личности школьника через умение слушать и слышать.

Круглый стол. Анализ монологов действующих лиц в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».
Цель урока:
1. Дать представление о монологе и его роли в комедии
2. Развивать умение анализировать, сопоставлять, делать выводы, высказывать свою точку зрения
3. Воспитывать ответственность за результаты учения, воспитывать эстетически подготовленного читателя; воспитывать твердую гражданскую позицию учащихся.

-Здравствуйте, ребята! Садитесь.
По цвету стикеров вы разделены на группы, которые получили названия кавказских гор.
I. Группа «Машук» - розовые стикеры
II. Группа «Казбек» - салатовые стикеры
III. Группа «Эльбрус» - желтые стикеры
Сегодня мне будут помогать оценивать работу групп и каждого из вас в отдельности ассистенты: Ирина и Вероника. Они дома должны были подготовить критерии оценивания , с которыми мы вас сейчас познакомим. В группах сразу определяем лидера, знаки отличия и распределяем обязанности между членами группы.
I. А сейчас давайте настроимся на урок и проведем психологический тренинг.

В рабочей тетради представлены материал по изучению пространства и времени, задания по общетеоретическому материалу и практические задания на примере изучения повести И.С.Шмелева «Лето Господне». Тетрадь рассчитана на творческое её использование.

Конспект урока с использованием кейс-технологии

Статья на тему: «Формирование функциональной грамотности учащихся через особенности предмета «Русский язык». Автор Рымарева Л.А., учитель русского языка и литературы КГУ "Средняя школа №33" акимата г.Усть-Каменогорска