Статья о семинаре проведенном на курсах повышения квалификации.

Открытый урок на казахском языке в помощь учителю

Существует мнение, что игры на уроках истории можно использовать только лишь в младшеми среднем звенею но, по-моему, они нужны и в старших классах. Игра для школьника важна, понятна, злободневна – это часть его жизненного опыта. Обучение в игре проходит незаметно, так как все внимание направлено на игру, а не на усвоение знаний, как это бывает на уроках. Игра позволяет сделать более динамичным и интересным процесс восприятия исторических фактов, имен, дат, названий. В игре знания усваиваются через практику. Она дает возможность и младшим и старшим школьникам моделировать конкретные ситуации и выступает, как форма включения их в реальную жизнь. Еще Горький говорил: «Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить».

Современное содержание образования предполагает активное внедрение компьютерных технологий, и специальное образование не исключение. В специальном образовании нуждаются несколько категорий детей. В нашей статье речь пойдет о детях с задержкой психического развития.

Воспитываем самостоятельность в ребенке

Ребенок несамостоятельный, что делать? Пожалуй, особенно остро эта проблема встает перед родителями тогда, когда их дети собираются пойти в садик. Ведь в этом незнакомом маленьком мире крохе придется самому себя обслуживать. Но задумываться над тем, как научить самостоятельности малыша, мамы и папы начинают задолго до этого волнующего момента.
В книге Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?» приводится интересная история. Малыш недавно научился ходить и, конечно, периодически падал. Родители не переживали из-за этих небольших «неудач», так как при падении дочка естественным образом группировалась и приземлялась на мягкое место. Однажды девочку взяла к себе на выходные бабушка. По возвращении малыша домой родители заметили, что ребенок стал падать на спину плашмя. Оказывается, бабушка ходила за девочкой по пятам и ловила ее, едва малыш терял равновесие. Умение ребенка правильно падать утратилось за ненадобностью: зачем оно, если бабушка поймает? Так излишняя забота бабушки оборачивается для ребенка тем, что он становится беспомощен, когда за спиной нет взрослого.
Откуда берутся несамостоятельные дети? Главная причина в том, что самостоятельность ребенка в семье часто пресекается тем или иным способом. Разрушительно действует позиция родителя «Я лучше тебя знаю, как надо», и гиперопека «Это сложно, давай я?». Поэтому начинайте с анализа своего отношения к малышу.
Кому нужна детская самостоятельность?

В конце 70-х годов ХХ века Нэнси Энн Тэпп впервые ввела обозначение термина Индиго. Эта женщина-экстрасенс уверяла общественность, что существует категория детей, чья аура окрашена несколько необычно. Нэнси Тэпп, по ее словам, видела ауру вокруг любого человека - она имеет золотистый цвет. И лишь у избранных единиц энергетическая оболочка окрашена иначе - в темно-синий (почти фиолетовый).

Занятие по содержанию сказки К.И Чуковского "Телефон"

Занятие по содержанию сказки К.И Чуковского "Телефон"

Занятие по содержанию сказки К.И Чуковского "Телефон"

Дует тёплый ветер.
Солнце ярко светит,
Вот уходит прочь зима,
В гости к нам спешит весна!


Весна раскрывает почки,
Будит в полях цветочки.
Деревья одевает,
Посевы поливает,
Солнышка полна,
Её зовут Весна.

Здравствуйте дорогие детки и милые гости! Долго Зима колдовала, долго снега насыпала. Но пришло время ей дорогу Весне уступить. И первым о Весне напомнило солнышко. Давайте-ка, ребята, встанем, солнышко встретим.