В статье приводится описание мероприятий прошедшего в Санкт-Петербурге VII международного конкурса "Инструментальные исследования окружающей среды" и участии в нем представителей образовательных учреждений Казахстана.

В статье рассматривается роль конкурса для школьников «Инструментальных исследований окружающей среды» для их развития, подготовки к обучению в университете. Материалы могут быть использованы учителями дополнительного образования биолого-экологические, химико-экологических, естественнонаучные направления, методистами для написания разделов программы автора, связанных с учебно-исследовательской деятельностью обучающихся, методических и дидактических материалов для исследования.

Материалы по работе МКШ биолого-экологического направления.

Материал по теме урока биологии для 9 класса: "Клетка - элементарная, структурная и функциональная единица живого"

Материалы научно-практической конференции.

Организация рекламной деятельности в туризме Акмолинской области

Материалы к научно-практической конференции в ИПК ПР г.Караганды.

Медиаобразование в современном мире рассматривается как процесс развития личности с помощью и на материале средств массовой коммуникации (медиа) с целью формирования культуры общения с медиа, творческих, коммуникативных способностей, критического мышления, умений полноценного восприятия, интерпретации, анализа и оценки медиатекстов, обучения различным формам самовыражения при помощи медиатехники. Эксперимент медиаобразования, не только востребован, но и помогает и детям, и учителям осваивать новый мир информации и технологий, создаёт условия, чтобы познавательный процесс по-настоящему стал интересным и увлекательным.

Переход к мировым стандартам образования, а Единое Национальное Тестирование (ЕНТ) и есть первый этап этого перехода, ставит перед учениками несколько иные задачи в сравнении с прежней системой контроля знаний. Если на традиционном экзамене, получив 6 заданий, ученики все свое внимание и память концентрируют только на тех темах, которые обозначают эти задания, то остальной материал остается не востребованным. Для того чтобы успешно обучаться в ВУЗах и стать грамотными специалистами, необходимо обладать не только суммой знаний, но и умением собраться и принять верное решение.

Исследовательские проекты, выполненные одаренными учащимися практически значимы, т.к. связаны с технологическими процессами, разработкой способов и приемов повышения уровня информационной среды. Организация условий исследования формирует у ученика внутреннюю мотивацию подходить к научной проблеме с исследовательской, творческой позиции, успешно адаптироваться к быстро меняющемуся обществу. В индивидуальных занятиях личностно-ориентированного компонента, во внеклассной работе с учащимися классов естественно-математического направления применяются информационно-коммуникационные технологии, основанные на проектной методике. Основой метода проектов является направленность на результат, который обязательно должен быть таким, чтобы его можно было увидеть, осмыслить, реально применить в практической деятельности.