В рамках курса повышения квалификации по теме «Содержание и развитие инклюзивного образования в контексте реализации стандартов школьного обучения» среди коллег мною был проведен мастер-класс урока самопознания по теме «Красота души человека».

Статья о семинаре проведенном на курсах повышения квалификации.

Открытый урок на казахском языке в помощь учителю

Понимание необходимости реформирования системы образования на практике приводит к неизбежности включения образовательных учреждений в инновационные процессы, постоянному нахождению их в своем «инновационном поле» — поле создания и освоения конкретных новшеств.

Практикум для старшеклассников по правоведению, все задания имеют практическую направленность, ориентированную на закрепление знаний по правоведению.

Тренинг, для преподавателей производственного обучения в средних и высших учебных заведениях. Позволяет в полной мере понять, цели производственного обучения, а так же, с каким современным подходом оно должно проводиться.

Мы, работники системы технического и профессионального образования, целиком и полностью поддерживаем сегодня проводимые реформы, особенно в системе технического профессионального образования.

Развитие современного образования должно быть направлено на получение высококлассного специалиста. Его компетентность определяется наличием знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной области, а также совокупностью компетенций

Проблема социального партнёрства в профессиональном образовании обсуждается в последнее время на разных уровнях и эта проблема не нова. Достаточно вспомнить такое понятие, как «шефское предприятие». Вместе с тем, в современном, во многом изменившемся обществе, она приобретает особую актуальность. Недаром говорят: «Все новое - хорошо забытое старое»

В настоящее время в Казахстане идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Происходит смена образовательной парадигмы: предполагаются иные подходы, иное право, иные отношения, иное поведение, иной педагогический менталитет.