Основной целью своей работы как учителя русского языка и литературы считаю, что необходимо помочь учащимся в приобретении знаний о развитии русского языка и русской литературы, выработать умения и навыки, позволяющие высказывать свою точку зрения на те проблемы, которые поднимают авторы произведений, ценить и чувствовать красоту, без чего невозможен путь личности к духовному совершенству.

Перед современной школой поставлены новые задачи: создание обучающей среды, мотивирующей учащихся самостоятельно добывать, обрабатывать полученную информацию, обмениваться ею, быстро ориентироваться в информационном пространстве. Это обусловлено существенными изменениями, происходящими в последнее время в социальном и экономическом пространстве системы образования.
Ключевые слова: урок, мотивация к обучению, компетентностно -ориентированные задания

Обобщение знаний по теме «Словосочетание», отработка умениня определять виды и связи слов в сс; закрепление навыков правописания.

Обобщение знаний по теме «Словосочетание», отработка умения определять виды и связи слов в сс; закрепление навыков правописания.

Цель: обзор и обсуждение содержания романа; анализ особенностей композиции; доказать, что произведение является первым психологическим романом в русской литературе.

Автор разработки:
Байшыбаева Лазат Тлеубаевна
учитель коррекционной школы первой категории
КГУ «Восточно-Казахстанская областная школа-интернат
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
УО ВКО, г. Семей.

Тема урока: «Словообразование. Орфография. Основные способы словообразования слов в русском языке».
КЛАСС: 6
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:
-учащиеся обобщат знания о словообразовании;
Цели обучения:
- знать основные способы образования слов (пристав., суффикс., прист.-суффикс., бессуффикс.);
- определять морфемы с помощью которых образовано слово, находить исходную единицу;
Все учащиеся смогут:
• определить основные способы образования слов

Большинство учащихся смогут:
• выделить в слове морфемы, находить исходную единицу, от которой образовано слово;

Некоторые учащиеся смогут:
• образовывать новые слова приставочным, суффиксальным, приставочно-суффиксальным, бессуффиксальными способами;

Языковая цель:
- владеть словарным запасом, включающим заимствованные слова
-пересказывать выборочно содержание текста
- понимать основную информацию, определяя тему текста
- определять принадлежность текста к типу речи на основе характерных признаков

Автор разработки:
Байшыбаева Лазат Тлеубаевна
учитель коррекционной школы первой категории
КГУ «Восточно-Казахстанская областная школа-интернат
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
УО ВКО, г. Семей.

Общая дидактическая цель урока по типу: Создать условия для систематизации изученного материала, выявления уровня овладения системой знаний и умений, опытом творческой деятельности.
Цель: - продолжить работу над пьесой – сказкой С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев»; развивать творческие способности учащихся.
Задачи:
Образовательная:
• организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний в ходе работы над сказкой С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев»
• раскрытие противопоставления образов падчерицы и родной дочери мачехи, как воплощение конфликта добра и зла;
• формирование навыков правильного, сознательного и выразительного чтения по ролям, умения анализировать читаемый текст;

Коррекционно-развивающая:
• способствовать развитию творческого мышления, памяти;
• развивать и обогащать словарный запас;
• формирование умения рассуждать, обобщать.
• развивать актерские качества у воспитанников, умение дарить себе и зрителям радость.

Воспитательная:
воспитывать умение ценить и беречь чувства любви и дружбы, доброты и сострадания, прививать интерес к чтению.

Вид урока: урок формирования знаний и умений
Методы: прямое преподавание
Формы: фронтальная, индивидуальная
Контроль: решение тестовых заданий
Повторение: виды союзов, союзные слова, правописание гласных в корне слова

Урок – игра «Литературное лото»

Цели игры: повторение, закрепление знаний по трем, ранее изученным
темам: творчество А.Н.Островского, И.С.Тургенева,
Н.Г.Чернышевского;
Развитие познавательного интереса к предмету;
Воспитание потребности знать литературу, расширить
образовательный кругозор.

В настоящее время от выпускников школ требуется не столько знание самых разнообразных наук , сколько адаптироваться в быстроменяющемся мире , способность оперативно находить нужную информацию , обрабатывать и систематизировать ,творчески ее осмысливать и интерпретировать