Тесты можно использовать на любом этапе урока, так и при изучении нового материала, его закреплении и обобщении, а также при итоговом контроле.
При изучении нового материала тесты применяют для организации самостоятельной работы учащихся, при этом тестовое задание может не только опираться на знания полученные на предыдущем уроке, но и иметь поисковый, эвристический , проблемный характер.

открытый урок по географии в 7 классе. "Природные зоны Австралии"

Разработка может быть использована при повторении и обобщении темы "Атмосфера" в 10 классе в форме урока- игры. В разработке внимание уделяется нарушению экологического баланса - загрязнению атмосферы, взаимосвязи всех компонентов природы при нарушении целостности географической оболочки.

Разработка урока по физической географии для 6 класса из раздела «План и карта» по теме: «Географические координаты»
Предназначено для учащихся 6 классов, с целью сформировать представление о географических координатах. Научить определять географические координаты. Выполнять практическую работу.

Разработка урока по географии Казахстана для 8 класса.

Урок по географии Казахстана, для 8 класса.

Тема: Гидросфера. Воды Мирового океана.
Цель:

Образовательная:
1. Вспомнить понятие гидросфера. Расширить знания о гидросфере как оболочке Земли;
2.Cформировать знания об особенностях и составе гидросферы Земли; соотношении соленой и пресной воды на планете; круговороте воды;
Развивающая:
1.Способствовать формированию умения работы с картами.
2.Развитие навыка работы с программой Аctiv Inspire;
3.Развитие умения анализировать данные учебника, делать выводы.
4.Развивать умение составлять схемы, пользуясь текстом учебника и электронным конспектом
урока.
Воспитательная:
1. Воспитание самостоятельности, умений работать в группе;
2. Экологическое направление в использование воды.

Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: учебник § 34, карта полушарий, атлас, схема "Круговорот воды", компьютер.
Технология: формирование компетентностно – ориентированных знаний с использованием ИКТ
Понятийно-категориальный аппарат усвоения:
Гидросфера и ее части. Мировой круговорот воды в природе. Охрана гидросферы.
Способы действий учащихся:
выявить причинно-следственные связи между гидросферой и другими оболочками Земли; выявить значение воды для человека; выявить свойства воды.
^ Ценностный компонент урока:
выявлять универсальную ценность воды на планете Земля; раскрыть значимость гидросферы; ориентировать учащихся на необходимость охраны гидросферы.
^ Работа с учебником:
работа с иллюстрациями и текстом учебника; работа с вопросами и заданиями.

Разработка обобщающего урока-игры

Тема: «Далекая, далекая Африка».

7 класс

Задачи:
 выявить уровень усвоения знаний после изучения темы: "Африка";
 определить уровень умений работы с картами атласа;
 развивать интерес уч-ся к предмету, творческие способности;
 воспитывать чувство коллективизма, сотрудничества.

Оборудование:
■ физическая карта Африки;
■ иллюстрации, рисунки к теме;
■ 2 контура материка;
■ карточки с заданиями;
■ грамоты, призы.

Состав команд: 5-6 человек (название команды, эмблема, девиз)
Жюри: 3 чел., уч-ся 8-го класса

ХОД УРОКА:

Вступительное слово учителя:
В течение этой четверти мы с вами совершили незабываемое путешествие по Африке, побывали в самых сокровенных ее уголках. Познакомились с удивительным климатом, рельефом, природой материка, изучили жизнь, обычаи и нравы местного населения. Все это позволило нам составить единый образ Африки, который, я надеюсь, останется в вашей памяти надолго.
Сегодня нам предстоит обобщить наши знания и проверить их на прочность, выполняя различные задания. В ходе игры мы выявим команду - лучшего знатока Африки. Поможет нам оценить правильность ответов - жюри.
Прежде чем приступить к конкурсам, послушайте небольшую справку об Африке, подготовленную нашими уч-ся.
Выступление уч-ся (справка о материке):

1 вариант
1.Части света:
А) Африка, Европа, Америкa, Австралия, Антарктида, Азия.
Б) Южная Америка, Австрaалия, Северная Америка, Евразия, Антарктида, Африка.
В) Европа ,Азия, Южная Америка, Австралия, Антарктида.
2.Антарктиду открыли:
А) Шмидт С,А, Ф.Магелан,
Б) Р.Амундсен, Пржевальский Ф.Ф.
В) Ф.Белинсгаузен, М.Лазарев
3.К картам по содержанию относятся карты:

Урок - повторение в 7 классе.