поурочный план 4 класс

Урок разработан на основе обновления образования РК. На уроке присутствует групповая работа, а так же изучение нового на основе опыта.

Перспективный план кружка «В гостях у феи Бисеринки» для детей средней группы

Бұл бағдарламаның ең қымбаттысы- ол табиғатпен,адаммен,бүкіл әлеммен үйлестірілген,жүйеге келтірілген негізгі құндылықтар:Ақиқат,сүйіспеншілік,дұрыс әрекет,ішкі тыныштық,қиянат жасамау.
Мен өмірде де осы бес құндылықты мақсат ретінде алға қойсам,өмірім нұрлы да жарқын болады ғой деп ойлаймын.

- Біздің халқымыздың әдепті де сыйластық қарым-қатынасқа ежелден-ақ көңіл бөліп келгендігі баршаңызға белгілі.Ұрпақтан-ұрпаққа туысқан бұл өнегені біз қазақтың мақал-мәтелдер мен нақыл сөздерінен молдап ұштастырамыз. «Әдептілік иесі – иіліп сәлем бергені. Ұлық болсаң-кішік бол, Кішіпейілділік – кішілік емес, кісілік» - деп ой тарқатып, сөз маржандары халқымыз ұстанған тәлім-тәрбиенің жүйелі бағдарын меңзейді. Қазақ халқына тән дарқан қонақжайлылық, үлкенді құрметтеу, ағайын туғанға бауырмалдық, аталы сөзді қадір тұтып, уәдеге тұра білуге, жас ұрпақты әдептілікке, кішіпейілділікке тәрбиелеу тұрғысындағы озық дәстүрлер қазіргі кезде де ұнасымды жалғасып, бүгінгі өмірімізбен үйлесім тауып отыр. Әдеп - ол адамдардың жүріс – тұрысы мен өзара қарым – қатынастың ережелері. Бұған елгезектік, тіл алғыштық, сыпайылық, көрегендік жатады. Егер сен бала күніңнен әдепті болып өссең, есейе келе ата – анаңның өз Отанынның мақтанышы боласың. Әдеп - адамдармен қатынас барысында, әңгімелесу кезінде шамадан тыс аспау, сөзіміз бен ісіміз сөйлесіп тұрған адамның көңіліне тимеуін ойлау, сыпайылық шегінен шықпау.

Бижигитов Орал Құмарбекұлы –запастағы капитан
Ш.Уәлиханов атындағы орта мектебі
АӘД пәнінің оқытушы-ұйымдастырушысы
Тұғыл ауылы Тарбағатай ауданы ШҚО.

Эта история про открытие уникальности Коряги. Она учит нас самопринятию. Мы все разные, не похожи друг на друга, но все индивидуальны, и каждый из нас по-своему уникален!

Из запланированной серии последовательных уроков для отчёта я выбрала четвертый урок по теме «Раскладка выкройки на ткани». Дети уже знакомы с правилами работы в группе.
Для создания коллаборативной среды и саморегуляции выполнили тренинг «Мы с тобой похожи тем, что…»
На этапе вызова определить тему помог метод «Кроссенс» для формулировки цели урока.
Для достижения цели я чередовала индивидуальную, парную и групповую работу. Урок строился на выполнении творческих заданий «Упражнение на внимание», «Лови ошибку», «Раскладка выкройки на ткани». По завершении работ проводили самооценку, взаимооценку, согласно критериям, разработанные совместно с учениками. По завершении данного задания, группы оценивали пары при помощи цветных стикеров. Красный - «отлично», желтый - «хорошо», зеленый - «удовлетворительно». Для формативного оценивания использовался прием «Две звезды и одно пожелание».
Эффективность заданий осуществлялась с помощью ИКТ.
На стадии осмысления я запланировала «Диктант на бегу».
Для контроля знаний учащиеся отвечали на вопросы партнёра, используя ключевые понятия темы. За данную работу применялись формативное и суммативное оценивание. Работая на этапе закрепления темы, детям было предложен «Бортовой журнал» для самостоятельной работы.
Для оценивания разработали следующие критерии:
1) соответствие с требованиями подготовки ткани к раскрою;
2) настил ткани;
3) правильность и экономичность.
Выполняя задание, ученики активно высказывают свои суждения, сопоставляют предложения с учебником и инструктивной картой.
По завершении задания в каждой команде был выбран спикер, который защищал свою группу и отвечал на вопросы.
В процессе рефлексии обсудили то, что узнали, и то, как работали – т.е. каждый оценил свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы групп, увлекательность и полезность выбранных форм работы.

Как привлечь детей в танцевальный коллектив, заинтересовать хореографией и удержать их в ансамбле

Методическая рекомендация для начинающих педагогов-хореографов о работе с родителями в детском танцевальном коллективе.