Приведены разные виды технологий используемые на уроках физики

Цель: продемонстрировать необходимость знаний процентных вычислений для полноценной жизни в современном обществе. Продолжить формирование финансовой грамотности у учащихся.

Школа:
Учитель:
Раздел:
Тема: КГУ «Средняя школа №2 города Тайынша»
Нурканова Б.Ж.
Литосфера
Литосферные катаклизмы
Дата:
Класс: 7 Количество отсутствующих:
Количество присутствующих:
ЦО 7.3.1.4 объясняет причины и последствия, распространение литосферных катаклизмов
7.1.1.6 - отображает свойства географических объектов, явлений и процессов в графической форме: схема, диаграмма, профиль, график
Цели урока
Все учащиеся: объясняют причины возникновения землятресений и вулканов, цунами ,последствия этих явлений.
Большинство учащихся:классифицируют виды литосферных катаклизмов и объясняют распространение литосферных катаклизмов.
Некоторые учащиеся:составляют макет сейсмически устойчивого здания,листовку правил безопасности при литосферных катаклизмах.
Критерии оценивания 1. Называют виды литосферных катаклизмов.
2. Называют и показывают на карте известные вулканы, сейсмические пояса.
3. Объясняют причины возникновения и распространение литосферных катаклизмов, их последствия.
Языковые цели Говорение, письмо: устно и письменно описывают тексты и тектонические, сейсмические карты.
Словарь и терминология: сейсмические пояса, катаклизмы, извержение вулканов,цунами, очаг, земная кора,землятресение, сейсмограф, сейсмология, премещения горизонтальные и вертикальные. Дрейф, коллизия, субдукция, спрединг
Фразы: Основные причины литосферных катаклизмов ...
Привитие ценностей Идеи «Мәнгілік Ел»-толерантность,взаимоуважение, ответственность.
Межпредметная связь Физика, математика, естествознание.

Урок по предмету СБО разработала
Шакпакбаева Бактыгул Жангалиевна –
Учитель коррекционной школы высшей категории
КГУ «Восточно-Казахстанская областная школа-интернат
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
Управление образования Восточно-Казахстанской области, г. Семей

Тема урока: «Универсамы и специализированные промтоварные магазины».

Цели:

Обучающие: дать понятие учащимся об универсальных и специализированных промтоварных магазинах, познакомить с их отделами и назначениями, научить различать данные виды магазинов, учить выбирать товар, соблюдая правила покупки товара в магазине.

Коррекционные: способствовать коррекции и развитию наглядно-образной памяти, логического мышления через повторение (усвоение) учебного (нового) материала, коррекции устной диалоговой речи через использование словесных методов обучения и в сюжетно-ролевой игре, произвольного внимания при выполнении творческой (практической) работы, обогащение словаря и введение новых слов в ответы учащихся.

Воспитательные: воспитывать активность, инициативность, любознательность на уроке, самостоятельность и ответственность в работе, прививать умение общаться в ходе сюжетно-ролевой игры.

Тема: «Закуски и их виды»

Цели:
Образовательная: дать понятие о закусках и их видах; вырабатывать практические умения по приготовлению различных видов закусок в соответствии с инструкционной картой.
Коррекционная: развивать приёмы умственной деятельности: анализ, синтез, , умение делать выводы; процессов памяти: запоминание и воспроизведение информации; слуховое восприятие, зрительно-моторную координацию через выполнение практических работ; активизировать устную речь через вопросно-ответную форму беседы с учащимися.
Воспитательная: воспитывать усидчивость на уроке, чувство уверенности в себе через создание ситуации успеха в учебной деятельности, культуру труда, бережное отношение к продуктам питания, инвентарю и оборудованию; прививать навыки конструктивного взаимодействия в процессе практической деятельности.

Задачи:
• приобщение подростков к чтению;
• развитие читательского вкуса у школьников;
• реализация творческого потенциала учащихся и учителей на основе новых информационных технологий.
Формы работы:
Конкурс литературных сочинений на тему «С любовью к книге».
Викторина «Посмотри фильм — прочитай книгу — ответь на вопрос».
Конкурс «Обложка для любимой книги».
Презентация «Леди Макбет Мценского уезда» Н.С.Лескова.

Целью формативного оценивания является корректировка деятельности учителя и учащихся в процессе обучения, которая предполагает постановку задач учителем или совместно с учащимися для улучшения результатов обучения. Согласно моему ССП в данном модуле целью являлось: произвести формативную самооценку и взаимооценку работы студентов по теме.
В период проведения серии последовательных уроков я постаралась активно и эффективно внедрить данный модуль, и в этом мне помогло использование разнообразных стратегий формативного оценивания.

В ходе урока рассматривается ряд хозяйственных операций, которые следует отразить на счетах методом двойной записи. Для подготовки студентов к активному и сознательному усвоению нового материала используется один из методов критического мышления.

Занятия музыкально - ритмическими движениями развивают у детей умение осознавать те чувства, которые вызвала у них звучащая музыка и в какой-то мере управлять этими чувствами. Разнообразные музыкальные игры, пляски помогают музыкальному руководителю обогащать эмоциональный мир детей, развивать способность активно откликаться как на содержание музыки, так и на явления окружающей действительности.

Сабақтың тақырыбы: Геометриялық прогрессия және оның п-ші мүшесінің
формуласы
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік: геометриялық прогрессия, геометриялық прогрессияның еселігі, геометриялық прогрессияның п-ші мүшесінің формуласын және оның қасиеттерін қолдану арқылы есептер шығару ;
2. Дамытушылық: әртүрлі тапсырмалар орындау арқылы пәнге деген қызығушылығын арттыру;
3. Тәрбиелік: есептердің шешімін табуда алдын-ала болжай білуге, ойлауға үйрету, бір-бірінің қателерін табу арқылы өздеріне сын көзбен қарауға жағдай жасау.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың көрнекілігі: иньерактивті тақта, плакат.
Сабақ барысы:
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу,
Оқушыларды топтарға бөлу. Оқушыларды 4 топқа бөлемін.
1 топ Аналитикалық, 2 топ Рекуренттік, 3 топ Графиктік.
(Оқушылардың қолдарына карточкалар таратылады. Карточкада жазылған тізбектердің берілу тәсілдеріне қарай әр кім өз тобына орналасады).