Успешное изучение любого урока невозможно без развития познавательного интереса учащихся к предмету. А это, в свою очередь, требует привлечения ярких фактов и, главное, использования активных форм, в том числе игровых.

В данной статье говорится об использовании грамматических сказок при объяснении нового материала или изучение орфограммы, знакомство с рифмованными правилами. Интересно и увлекательно можно подать самые сложные темы по русскому языку, используя материал Московского новатора,отличника народного просвещения, учителя начальных классов - Волиной В. В.

В данной статье говорится об использовании грамматических сказок при объяснении нового материала или изучение орфограммы, знакомство с рифмованными правилами. Интересно и увлекательно можно подать самые сложные темы по русскому языку, используя материал Московского новатора,отличника народного просвещения, учителя начальных классов - Волиной В. В.

Цель: научить распознавать СПП с придаточными изъяснительными среди других придаточных; формировать умение самостоятельного изучения материала; развивать коммуникативные умения и навыки.
Форма организации учебной деятельности: групповая

Открытый урок по русскому языку в 3 (экспериментальном) классе по теме: «Части речи» (повторение)
Тип урока: обобщение.
Методы: проблемный, частично – поисковый, наглядный, игровой
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая
Технология: элементы проблемного обучения, ИКТ, уровневой дифференциации

Знакомство с произведением Д.Н.Мамина – Сибиряка «Серая Шейка». Большую помощь в проведении урока помогла презентация к уроку.

Развитие творческих способностей детей на уроках русского языка и литературы.

Ольга Александровна Покорская, учитель русского языка и литературы
г.Семей, СОШ №1 им. Н.Г.Чернышевского

Учитель русского языка и литературы ОСШ № 48 г.Караганды Султанова Г.И.

В настоящее время ЕНТ является важным показателем качества знаний учащихся, поэтому в урочной и во внеурочной деятельности учителями ведётся постоянный поиск оптимальных вариантов подготовки учащихся к государственному итоговому контролю.
Автор данной работы предлагает возможный вариант использования технологии КСО в целях повышения уровня качества знаний учащихся. Особое внимание в работе уделено организации самостоятельной деятельности учащихся, работы в парах сменного состава в процессе подготовки учащихся 10- 11 классов.
Анализ результатов ЕНТ 2009 - 2010 учебного года даёт возможность утверждать, что данный вид работы является достаточно успешным. Изучение и применение предложенного опыта будет полезно учителям, работающим в 10 – 11 классах.

Сегодня вопрос о развитии культуры речи учащихся в теории и практике обучения стоит особенно остро, так как каждому члену общества приходится общаться с другими людьми, и он должен уметь ясно и лаконично выражать свои мысли и правильно понимать чужие.