Разработка интегрированного урока по литературе и истории в 11 классе (2 часа), применение технологии РКМ. Авторы: Михеева О.Г., учитель русского языка и литературы.
Борисенко Е.Б., учитель истории.
Тема: Изображение советской действительности в повести М.Булгакова «Собачье сердце».

Игра как метод создания положительной мотивации и психологической комфортности на уроках русского языка и литературы в 5 классе

Предлагаю вашему вниманию внеклассное мероприятие по литературе для учащихся 7-х классов.

Учителя СОШ № 20
Арцыбашева Н.И., Мигачёва А.Н.

Современная система образования находится в сложных условиях педагогической пародигмы. Переход всей системы образования ихз состояния, при котором главной целью с позиции социального заказа был выпуск  полезных «винтиков» для государства и общества в целом, к состоянию, при котором главное – ценностное полагание человека, требует от школы новых подходов к организации воспитания. Сложный процесс педагогической пародигмы разворачивается на фоне модернизации всей системы образования в условиях современного общества.
Некоторые образовательные учреждения ставят единственными приоритетными задачами только реализацию образовательных программ. На наш взгляд, без учёта и взаимной интеграции образовательных и воспитательных аспектов деятельности невозможно достичь качества образовательных услуг.

урок русского языка в 9 классе. Прохорова Е. Ю. ГУ "СОШ № 10 г. Семей.

Урок-практикум по русскомй языку. 9 класс. Соколова Т. Д. ГУ"СОШ № 20" г. Семей.

Урок-практикум по русскомй языку. 9 класс. Соколова Т. Д. ГУ"СОШ № 20" г. Семей.

Публикуется в сокращении. Полный вариант см. на сайте www.gramma.ru
 
Вопрос о том, верно ли дефисное написание вирус-квартирус, как следует рассматривать это слово (или сочетание), откуда оно появилось и что обозначает, был задан нам одним из членов community.livejournal.com/pishu_pravilno/. Именно на странице этого сообщества мы и почерпнули информацию о стихотворении Александра Раскина и об одноименной карикатуре Кукрыниксов, входившей в серию «О дряни» (1959-1960).

Тема: Понятие о приставках.
Определение приставок в словах.

Цель: Дать понятие приставке, её роли в слове,
учить определять приставки в словах, правильно писать слова с приставками,
развивать орфографическую зоркость, мышление, память, речь учащихся,
воспитывать интерес к предмету.

Цель: - обобщить и систематизировать знания учащихся об имени существительном;
- развивать каллиграфические навыки, орфографическую зоркость, мышление,
память, речь детей;
- воспитывать интерес и любовь к предмету.

Оборудование: карточки со словами; призовые карточки.