Американский нейрохирург Гленн Доман. назвал свою методику раннего развития революцией
Доман создал свою систему в 40-х годах для обучения детей с проблемами здоровья (мозговыми травмами, поражениями центральной нервной системы). Разработанные им методы воздействия на головной мозг по-могали этим детям достичь больших результатов, чем принято было ожидать. Впоследствии в его институте эту же методику взяли на вооружение и при обучении обычных детей. По мнению Домана, проблема обуче-ния в раннем возрасте (до 3 лет) состоит лишь в том, что дети, воспринимая информацию моментально, не способны дать родителям это понять. Ведь заниматься нужно с рождения, а малыш еще не умеет говорить. В таком случае, задача взрослых – предоставить как можно больше фактов, образов, впечатлений, чтобы ребенок развивался гармонично и активно.
В основе методики Домана – восприятие информации одновременно через визуальный и аудиальный кана-лы. Иными словами, все занятия проводятся по определенной схеме: информация многократно демонстрируется ребенку на специальных карточках и сразу же озвучивается.
В обучении по методике Домана можно выделить несколько основных направлений: чтение, математика, знакомство с окружающим миром.

КСП урока "Лето в ауле" предназначено для учителей, работающих в 5 классе.

Конспект урока литературы в 8 классе, интегрированного с предметом "Самопознание".
Тема урока. Рассказ Л. Н. Толстого «После бала». Контраст как прием, позволяющий раскрыть идею рассказа. Урок проведен учителем русского языка и литератры Рахимгожиной Нургуль Шампатовной.
На уроке рассматривается общечеловеческая ценность "Праведное поведение",
такие качества, как: моральная ответственность, совесть, нравственность, духовность, милосердие.
Внешняя интеграция (использование методических приемов урока самопознания)
Внутренняя интеграция (интеграция общечеловеческих ценностей в содержание урока.
На уроке поднимается проблема ответственности человека за все происходящее вокруг.

Урок русского языка по обновленной программе в 6 классе. Тема:Экстремальные погодные явления.

Цель технологии развития критического мышления состоит в развитии мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в дальнейшей жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений). Основу технологии составляет трехфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия.
В работе обобщен опыт использования многих стратегий ТРКМ на разных этапах урока, а также анализ эффективности по развитию познавательной активности учащихся как среднего, так и старшего звена

данный урок разработан с учетом внедрения идей 7 модулей. Предполагает работу в группах и парах.

Разработка занятия по русскому языку, рассматривающая функциональные стили речи

обобщение и систематизация знания детей о части речи – имени существительном

Коммуникативная компетентность не возникает на пустом месте, она формируется. Основу её формирования составляет опыт человеческого общения. Основными источниками приобретения коммуникативной компетентности являются опыт народной культуры; знание языков общения, используемых народной культурой; опыт межличностного общения; опыт восприятия искусства. И приобретения эти осуществляются на уроках русского языка и литературного чтения.

План урока по повести-феерии А. Грина "Алые паруса"